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 公司新闻     |      2022-03-06 17:58

中国网3月1日电。3月1日,在2022教育新年系列第四次新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚介绍了“全国小学智慧教育平台建设与应用进展”。和中学”。

新闻发布会 雷厚兰 摄

卢玉刚介绍,为贯彻落实中央关于加快推进教育现代化的决策部署,深入实施国家教育数字化战略,促进信息技术与教育教学融合应用,更好服务和改进《教育改革》的实施, “双降”水平,大力推进基础教育高质量发展。在总结“全国中小学网络云平台”运行服务经验的基础上,教育部研究制定了《全国中小学智慧教育平台建设与应用方案》,升级了“全国中小学智慧教育平台建设与应用方案”。原云平台到“

按照《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,教育部紧急研制建设“全国中小学网络云平台”在2020年突发疫情的情况下,主要提供特殊教育课程和教学两类优质资源,发挥了重要作用在支持疫情期间“停课不停学”、学生平时自学、教师课堂教学提升等方面。迄今为止,累计观看次数已达64亿。

当前,信息技术的快速发展为建设网络化、个性化、数字化、终身教育体系创造了有利条件。要充分利用科技赋能,加快教育信息化进程。特别是随着“双降”工作深入实施,2022教育新春系列第四场新闻发布会上,教育部介,推动基础教育高质量发展,对共享优质教育资源、利用信息化助力教育现代化提出了迫切要求。迫切需要进一步加强建设和应用,拓展平台功能,丰富平台资源,更好地服务学生自主学习,服务教师提升教学,服务农村优质教育资源共享,

六年级人教语文藏戏教学反思_人教智慧教学平台客户端_人教版二年级上册教学反思

“全国中小学智慧教育平台”建设的总体考虑是:坚持“四项原则”,即坚持需求牵引,以学生、教师、家长和学校的使用需求为出发点。一个整体,注重利用导向,大力加强资源建设和应用;坚持共建共享,注重系统规划、统筹设计、部门协同、上下联动,切实提升资源建设共享效益和运营保障水平。坚持教育为本,着力促进学生全面发展和健康成长,注重德、智、体、美劳动的综合培养,严格的资源质量标准和技术规范,确保资源的专业化、系统化;坚持融合创新,适应课程教学改革和信息化发展,加快教育资源数字化转型和智能化升级步伐,不断丰富完善更新资源,升级迭代服务功能。

平台建设以实现“四个现代化”为重点。经过2~3年的努力,平台体系将形成协同效应,基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的全国基础教育平台体系;支撑平台稳定运行、性能可靠、信息安全的基础设施条件;优质资源体系化,基本建成定位正确、专业科学、覆盖面广的优质基础教育资源体系。融合应用常态化,基本实现信息技术与教育教学深度融合,利用平台资源进行教学教学成为新常态。

此外,着力完成“三项任务”也是平台建设统筹考虑的层面,即系统完善平台整体架构,打造“全国中小学智慧教育平台”。 ”重点承载中小学各类优质教育教学资源欧博资讯,建立资源分配共享机制。,根据各省(自治区、直辖市)的需要,将平台资源分配到省级平台,不具备条件的省份可以直接使用本平台;开发集聚各类优质资源,聚焦服务,全方位育人abg欧博,发展集聚特殊教育,课程教学、课外服务、师资培训、家庭教育、教改实践经验六大板块优质资源;进一步推进教育教学应用,充分发挥“全国中小学智慧教育平台”在教育教学中的重要作用,大力推进信息技术与教育教学深度融合。

会上人教智慧教学平台客户端,吕玉刚还介绍了升级后的“全国中小学智慧教育平台”的主要内容。

几乎是原来的两倍。此外,外链60个专业网站,共享相关资源,资源总量大幅增加。下一步,我们将通过多种方式不断丰富和拓展资源。

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专题教育资源包括党史学习、爱国主义教育、宪法法律教育、道德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命安全教育、心理健康教育、生态文明教育等9类资源。

课程教学资源 在原全国统一教材和人民教育版教材的基础上,新增北京版、江苏版、北师大版、教材版、外研版等7版116本教材版。同时推出了来自66家出版单位的1834本电子教材。下一步将全面推出各版教材的教学资源。

课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、科研实践、影视教育等六大类资源。

师资培训资源包括思想政治师德培训、通识教育培训、学术研究培训、作业命题、幼儿教育培训、特殊教育培训等6类资源。

家庭教育资源包括家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指导。

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教育改革实践经验包括党建德育、实施“双减”、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化等九类中小学典型经验,全面改革。

吕玉刚还介绍了平台建设和应用的保障措施。

一是保证运行维护条件。将“全国中小学智慧教育平台”运维纳入国家教育数字化战略,优化完善基础设施,提供服务器和带宽资源,保障平台顺利运行。指导各地加大学校终端设备部署力度,适度增加学校和班级网络带宽,确保学校有效、便捷地使用平台资源。加强“全国中小学智慧教育平台”网络安全管理,明确等级保护要求,落实网络安全技术保障,

二是严把资源质量关。区分不同类型资源人教智慧教学平台客户端,制定资源建设质量标准,完善资源质量审核机制,坚决防范思想风险,有效控制政治,坚持科学性,注重标准化;充分利用人工智能、虚拟现实、增强现实等技术手段,最大程度还原真实场景,丰富资源呈现形式,助力提升资源利用效益。鼓励有关单位和个人积极参与“全国中小学智慧教育平台”资源建设。对于平台精选的优质资源,教育部颁发相应证书;对于浏览量大、评价反馈好、使用效率高的资源,给予教师一定的奖励;资源的提供和使用将作为教学成果评价、职称评价、优秀评价的重要依据。

三是加强平台应用。面向一线全面部署,引导各地学校充分利用“全国中小学智慧教育平台”资源,作为深化教育教学改革的重要途径和有力途径提高教育教学质量。加强培训指导使用,将“国家中小学智慧教育平台”资源有效利用纳入各级教师培训,作为国家中小学教师信息化应用能力提升工程的重要内容2.0、加强平台资源开展应用培训;加强对学生使用平台资源的指导,培养学生提高使用能力。完善应用激励机制,“全国中小学智慧教育平台”各类资源免费使用,平台资源正常应用纳入学校教学管理基本要求和重要内容教育监督评价,及时评价应用效果;建立教师应用资源跟踪评价机制,引导教师积极借鉴平台提供的优质教育教学资源,不断总结经验,重点推广一批应用效果显着的典型案例。加大宣传沟通力度,促使家长和社会充分了解“全国中小学智慧教育平台”的内容、功能和用途;加强与中央主流媒体的沟通,积极开展对外交流合作,不断扩大平台力量的国内外影响力。

对于平台下一步工作考虑,吕玉刚表示,“全国中小学智慧教育平台”的建设和应用将继续加强建设,不断增强功能,拓展资源,提升服务水平。在今天召开新闻发布会的同时,“全国中小学智慧教育平台”已经试运行。欢迎广大师生、家长和社会各界提出宝贵意见。教育部将根据试运行情况和大家的意见建议,进一步完善。3月底正式上线。试运行期间,原“

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